比例的意义课件人教版

比例的意义课件是六年级学生需要学习的一个课程，通过这个ppt可以给学生进行有效地讲解，帮助他们更好地理解课程内容，生动的举例子！

教学反思

⑴情境引入，引发思考。

上课伊始，我以自己的照片放大引入。运用生活中孩子们最常见，又经常被忽略的问题出发，引发孩子们的思考，为什么有些照片放大后看起来“舒服”，有些就很别扭。自然而然引入比例的知识。

⑵以旧引新，知识迁移。

比例是在比的基础上讲解的，而比的知识学生已经掌握，所以在教学前，我先让孩子们猜一猜比例会和以前学的什么知识有关，唤醒孩子旧知的基础上，也为本节课的学习打下坚实的基础；另一方面，通过对比的知识的回忆，迁移到比例的知识，通过“观察——计算——比较——概括——应用”的学习过程使学生很自然的接受并掌握比例的知识。首先，让学生通过计算，观察发现比值相等的比，并组成比例。进而发现照片放大的秘密。在学生充分认识和理解比例的意义后，再让学生概括比例的意义，加深理解。（两个比，相等，式子）。最后，出示教科书中四副情境图，让学生从大小不同的四面国旗中找比例，变教教材为用教材。让学生在找比例的过程中巩固和加深对比例的意义的认识。

整节课来说教学效果良好，基本达到了教学的设计意图，但是因为顾及孩子们对概念意义理解的不够透彻，前半节课引领学生探索时间较长，使学生的练习时间减少，巩固不够深刻。以后要注意时间的把握。

教学设计

教学目标:

1.理解比例的意义，掌握组成比例的关键条件，并能正确的判断两个比能否组成比例。

2.通过动手、动脑、观察、计算、讨论交流等方式，使学生自主获取知识，全面参与教学活动，体验获取获取知识的过程。

3.培养学生在实际生活中发现数学的存在，感受数学的区位和快乐，获得成功体验，增强学好数学的信心，提高学习积极性。适时进行爱国主义教育。

教学重点:

理解比例的意义。

教学难点:

应用比例的意义判断两个比能否组成比例，并能正确地组成比例。

教学过程:

一、创设情境

1、播放国歌：

你知道他们在干什么？

你们知道在哪些地方可以看到国旗呢?

2、媒体出示国旗画面，学生观察，激发爱国情操，并分别说出是什么地方。

天安门升国旗仪式校园升旗仪教室场景

三幅图不同的场景，都有共同的标志——国旗，国旗是中华人民共和国的象征；这些国旗有大有小，你想不想知道这些国旗的长和宽是多少吗？

3、媒体出示国旗的长和宽，并提出问题。

（1）呈现信息：

天安门升国旗仪式：长5米，宽10/3米。

校园升旗仪式：长2.4米，宽1.6米。

教室场景：长60厘米，宽40厘米。

（2）问：这些国旗的大小不一，是不是国旗想做多大就做多大呢？是不是这中间隐含着什么共同点呢？

4、学生探索，发现问题。

（1）设计问题：每面国旗的大小不一样，但是它的长和宽中却隐含着共同的特点，是什么呢？

（2）学生自主探索：学生自主观察、计算，发现国旗的长和宽的比值相等。

（3）通过计算，发现它们的比值都相等，解释说明我国国旗法规定：任何一面国旗的长宽之比都是3:2。，这是对国旗的尊重，进行爱国主义教育。

二、认识比例，理解含义

1、引出比例，理解比例的意义。

（1）媒体出示操场上的国旗和教室里国旗长和宽，计算出两面国旗的长和宽的比值。

并板书：2．4∶1.6=3/260∶40=3/2

（2）引导写出：指出这两面国旗的长和宽的比值相等，中间可以用等号连接，并板书：2．4∶1.6=60∶40

（3）指着这些等式说：“在数学中，像这样的等式就叫做比例

（4）学生尝试说说什么叫比例。

（5）共同归纳，得出结论：表示两个比相等的式子叫做比例。这就是我们这节课所学的内容“比例的意义”。（板书课题）请同学们齐读并理解。

2、探讨一：判断两个比是否能够组成比例，关键是什么？（学生讨论，教师参与引导）

3、探讨二：我们刚才一直在强调比和比例的联系，那么比和比例有什么区别吗?（小组讨论）

学生从形式上区分:比由两个数组成；比例由四个数组成。

学生从意义上区分:比表示两个数相除；比例表示两个比相等的式子。

三、巩固应用

(一)数的比例

课本做一做（1）选择两题。(学生汇报比值是否相等,所以成不成比例。)

(二)形的比例

做一做（2）:哪位同学能分析一下这个图形?(看一看，说一说，组一组。)

（四）拓展练习（课件演示）：

1、猜一猜并填空，说说你是怎样思考的？

120:6=（）:2

2、生活中的比例。

导语：通过刚才的几组题，我们进一步弄清了比例的意义，现在让我们一起来看看生活中的比例吧!

（1）课前三面国旗有关数据还能组成哪些比例呢？

（2）汽车上午5小时行驶了250千米，下午2.5小时行驶了125千米。

A、分别写出上午、下午路程的比和时间的比，求出比值，看两个比能否成比例？

B、分别写出上午、下午时间与路程的比，求出比值，看两个比能否组成比例？

四、总结评价。

1、课件出示：你说我说大家说，说你说我说大家。（前一句偏重是说收获，后一句是互相评价，当然包括评价老师。）

2、课件出示老师的话：我为你们今天的表现感到骄傲和感动！期待你们更好的表现！

总结：同学们说的很好，通过这节课的学习，我们认识了比例，并会判断两个比能否组成比例，还会自己根据数据组比例，看来同学们这节课真是掌握了不少的知识，继续加油哦！