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教学反思
异分母分数加减法是学生学习了分数的基本性质、约分、通分、小数的互化、同分母分数加减法后的一个知识点。要求学生掌握异分母分数转化为同分母分数的基本方法,概括出异分母分数加、减法的计算方法,并能正确进行计算,形成基本的分数加减计算能力。并运用转化的思想和方法探索异分母分数加减法。整节课学上完后,本人感到自己教学能力还远远不够。有很多不足,值得以后的教学中引起重视。
一、在炫我两分钟设计了以通分和找分母的最小公倍数以及同分母分数的加减来同分母分数加减法的计算,同分母分数的加减法比较简单:分母不变,只要将分子相加减。这可以借助分数的意义或分数单位来理解。那么,异分母分数为什么就不能直接加减呢?在小组交流中很多学生对“异分母分数为什么不能直接相加减”,不是很理解。部分同学想到可用通分把异分母分数转化为同分母分数相加减,在学生汇报时,适时用图来演示帮助学生理解异分母分数为什么不能直接相加减。分数中的分母表示分数单位,分数单位不一样的时候是不能相加减的。
二、在挑战自我中,有些基础差学生不会通分,找不到最小公倍数,对以前学过的知识掌握不牢,也有个别学生计算结果不是最简分数,忘记约分。
本节课,难点也没有很好的突破。我深深地觉得:老师的教学理念很重要,把自己平时所听到的和感悟到的渗透到课堂中去,帮助学生掌握学习方法。让不同的学生有不同的收获。一节课应具备环环相扣的教学环节、引人入胜的教学情景和扎实的教学技巧以及与时俱进的教学理念。
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