比例尺ppt最新版

比例尺ppt是一款六年级下册数学的教学课件，通过这个ppt可以更好地讲解上课内容，帮助学生更容易理解，结合了教材内容，精确的讲解！

ppt预览

教学设计

教学内容：人教版六年级下册第四单元《比例》中的比例尺.

教学目标：

1.知识与技能：结合具体情境理解比例尺产生的必要性，使学生理解比例尺的意义，学会求比例尺。

2、过程与方法：使学生经历比例尺产生的过程和探究比例尺应用的过程，提高学生解决实际问题的能力。

3、情感态度和价值观：结合具体情境，使学生体验到数学与生活的密切联系，进一步激发学生学习数学的兴趣。

学习目标：

知道比例尺的具体意思，会计算一幅图的比例尺。

学习任务：

任务一：理解比例尺的含义

任务二：求比例尺

教学过程：

一、激情导课

1、课前练习

(1)1km=（）m=()cm

(2)50km=()m=()cm

(3)300km=()cm

(4)100000000cm=()m=()km

(5)2000000cm=()km

交流:上面的单位换算，怎样才能做到又对又快？

2、引入课题：

一只蜗牛从北京爬到上海只用了两分钟，为什么？（在地图上爬）

在绘制地图或平面图的时候，需要把实际距离按一定的比缩小（或扩大），再画在图纸上。这就用到今天要学的新知识----比例尺。

3、明确目标:

关于比例尺，你都想知道什么呢？

预设:意义、表示、计算、应用等。

二、民主导学

任务一：理解比例尺的意义

1、任务呈现：

自学课本53页，尝试理解比例尺的意义。

1、什么是比例尺？

比例尺实质就是一个，前项是，后项是。

2、比例尺的形式有比例尺和比例尺两种。

1：100000000是比例尺，也可以写成，表示图上1cm的距离相当于实际km的距离，还可以表示图上距离是实际距离的，实际距离是图上距离的倍。

3、是比例尺，表示图上距离1cm相当于实际距离km.你能把它改成数值比例尺吗？（写过程）

4、一幅零件图纸的比例尺是2:1，它表示，这是一个（填放大或缩小）的比例尺。

2、自主学习

先独立完成，再在小组内交流，做好小组展示的准备。教师巡视指导。

3、展示交流

（1）从比例关系看，当比例尺一定时，图上距离与实际距离成关系。

（2）线段比例尺改成数值比例尺：

图上距离：实际距离

=1cm:50km→写比

=1cm:5000000cm→统一单位

=1:5000000→最简比

（3）比例尺2:1表示图上长度2cm相当于实际长度1cm,即图上距离是实际距离的2倍，是放大的比例尺。前面的比例尺前项都是1，是缩小的比例尺。

为了计算简便，一般把比例尺写成前项或后项是1的形式。

任务二：求比例尺

1、任务呈现：

（1）北京到天津的实际距离是120km,在一幅地图上量的图上距离是2.4cm.这幅地图的比例尺是多少？

（2）一个cpu零件的长为25毫米,画在纸上的长为10厘米,求这幅图的比例尺.

2、自主学习

两题任选一题独立完成，小组内交流方法。

3、展示交流：

交流方法以及注意事项。

2.4cm:120km或120km=12000000cm

=2.4cm:12000000cm2.4:12000000=1:5000000

=1:5000000

答：这幅地图的比例尺是1:5000000.

三、检测导结

1、目标检测

（1）在比例尺是1：2500000的地图上,图上距离1厘米表示实际距离()千米，把这个数值比例尺改成线段比例尺是：（）。

（2）在比例尺是200:1的图纸上，图上长度是实际长度的（）。

（3）用图上距离5厘米，表示实际距离200米，这幅图的比例尺是（）。

A.5：200B.C.5：20000D.1：4000厘米

（4）长4厘米的零件，画在图纸上是40毫米，这幅图的比例尺是（）。

A.1：10B.10：1C.1：1D.1

（5）一栋楼房东西方向长40m，在图纸上的长度是50cm。这幅图纸的比例尺是多少？

2、结果反馈;

出示答案，反馈评价。

3、反思总结：

这节课你有什么收获？你是如何得到的？有关比例尺你觉得有哪些需要提醒大家注意？

反思：通过今天的教学，我觉得还是比较成功的。无论从学生学习新知的状态，还是参与程度，都很好的体现了学生的主体性，尤其是在互动交流和展示分享环节，由于任务呈现具体明确，自主学习所有学生都能进入状态，展示小组展示时完全当成了小老师，台下同学质疑、补充、更正、争辩，如围绕比例尺的单位全班同学就展开了讨论，有的说是厘米，有的说是米，有的说不定，可以用任何长度单位，有的说视情况而定，最后宋林涛提出异议:比例尺实质就是一个比，没有单位，最后全班同学予以认可，老师此时趁热打铁加以引导，得出结论：比例尺就是表示图上距离与实际距离的比，如1:5000000，图上1厘米相当于实际5000000厘米，图上1米相当于实际5000000米，但比例尺最终表示的是二者的比的关系，所以是没有单位，解决了课前有同学提出比例尺的单位的问题。