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五年级下册部分课文预览
小学生如何学好语文
多读
就是反复读。据说,丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”,他对一篇好文章,前后读22遍之多,并深有体会地说,把文章读熟后,就会渐渐地从唇间背诵出来,多读成诵,应当就是记忆之本。
强记
就是有目的地克制自己,进行记忆。有些课程基本概念不记不行,如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵,暂时不理解的也要加以记忆,并在使用中重新巩固记忆。
古诗文,背诵后更易理解,理解后还会记得更牢固——当然这需要毅力和恒心。久而久之,不但大脑信息存储得越多,而且会养成乐于记忆的好习惯。当然,强记和死记并非同一概念。
勤写
不只是写作文,那只是其中的一部分。日记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。
写本身就是较高层次的记忆,我们有这样的体会:写作文,先打腹稿,再写成初稿,待到往作文本上誊写时,不看初稿就能写完。原因是,动笔综合调动了各种器官,并进入记忆的高级阶段,“好记性不如赖笔头”不无道理。
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“近几年,‘哑巴英语’状况有所好转,但‘哑巴语文’却有了抬头迹象。”2月26日,浙江省杭州市明德小学副校长吴丽君接受采访时提出了“哑巴语文”这一概念。
她口中的“哑巴语文”,指的是口头表达能力弱化,即学生不敢表达或回答问题时语无伦次、不得要领。不少专家认为,该现象折射的是当前语文教育重“文”轻“语”的现状。治疗“哑巴语文”,不仅要从教学方法上入手,更要提高教师对口语表达的重视。
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