2017湘教版五年级数学期末试卷doc(上册)最新免费版

快要过年了，很多小朋友的心早已经飞了吧，但是学校和老师还有最后一道关卡需要同学去完成，那就是期末考试了，小编分享2017湘教版五年级数学期末试卷doc(上册)给那些即将考试的同学，让大家快快乐乐的回家过个年，需要的下载吧。

2017湘教版五年级数学期末试卷doc(上册)预览：

得分

（考试时间：80分钟，试卷满分：100分）

一、认真读题，思考填空.（每空1分，共23分）

1、3.25×7表示（  ），还可以表示（  ）.

2、两个因数的积是9.4.如果一个因数缩小10倍，另一个因数不变，积是（  ）.

3、12.4÷11的商用循环小数表示是（ ）保留三位小数是（    ），

精确到百分位是（    ）.

4、在下面的○里填上“＞” “＜” 或“=”

4.75÷0.9○4.75

0.98×1.01○1.01

7.48×0.5○7.48÷0.5

2.86×1○2.86÷0.01

5、小英家本月的用电量是80千瓦时，交电费a元，那么电费每千瓦时是（     ）元.

6、王师傅加工一种零件，5分钟加工了20个，那么王师傅平均加工1个零件需要（    ）分钟，1分钟能加工这种零件（     ）.

7、.盒子里有2个红球.8个白球，摸出一个球，摸到红球的可能性比白球可能性（      ）

8、一个平行四边形的底边是9cm，高是4cm，它的面积是（       ）cm2.和它等底等高的三角形的面积是（     ）cm2.

9、小军坐在教室的第3列第4行，用（3，4）表示，小红坐在第1列第6行，用（? ， ）来表示，用（5，2）表示的同学坐在第（??? ）列第（??? ）行。

10、在自然数中，与数a相邻的两个数是（      ）和（       ）它们三个数的和是（        ）

二、仔细推敲，做出判断.对的在（  ）里打“√”错的在（  ）里打“×”（5分）

1、无限小数一定是循环小数 .

2、一个数乘以大于1的数一定比这个数大. 

3、含有未知数的式子是方程. 

4、一个正方体抛向空中，落地时，每个面朝上的可能性相等.

5、如图，在梯形中，阴影部分甲和乙的面积相等.

三、反复比较，慎重选择.将正确答案的序号填在括号里（3分）

1、与1786÷125相等的式子是（  ）

A. 178.6÷1.25

B. 17.86÷12.5

C.1.786÷0.125

2、在简算125×21.7+125×18.3时，要用到（   ）

A.乘法交换律

B.乘法结合律

C.乘法分配律

3、当a（  ）时，a2和2a的值相等

A.等于1

B.大于1

C.小于1

D.等于2

四、细心审题，认真计算.（34分）

1、直接写得数（6分）

3.5×0.1=

3.6÷0.09=

200×0.04=

12-1.2=

2.5-1.37=

5.5÷11=

12.5×8=

0.56÷0.8=

7.2÷0.9=

3.6÷0.36=

0.2×0.2=

3.2-1.8= 

2、列竖式计算并验算（6分）

0.37×2.15=

7.38÷1.6=

3、计算下面各题，能简算的要简算（8分）

105×3.8

7.5×17.3+6.7×7.5

31.7-0.5×0.7-1.65

11.07-22.78÷3.4

4、解方程（8分）

39x+28x=134

2x－87=44.2

小学五年级数学成绩不好怎么办

1．启发“说”

首先启发学生说思路，说思维过程。课堂上要让每个学生都有说自己想法的机会，可以让学生根据某一问题，独自小声说，同桌之间练习说，四人小组互相说，等等。通过说，训练思维方法；其次，引导学生用简明、准确、规范的数学用语，完整地回答问题，在引导学生观察、分析、推理、判断后，启发学生用自己的话总结、概括出定义、法则或公式，使感性认识上升为理性认识。

2．指导“看”。

帮助学生选准观察点，进行有目的地观察，在看中辨析、思考，增强观察力，激发求知欲。

3．指导“练”。

通过指导练习，强化“做”的过程。在练习中，应突出练习的目的性、启发性、针对性、多样性，促使学生系统地探索新知识，有效地解决新问题，以达到会、熟、活。

4．指导“记”

要想学好数学，对老师所讲的概念、定理、公式、法则、重要结论、解题规律都必须记住。因此，在数学教学中要结合教学内容向学生传授记忆的方法。

①理解记忆法。很多数学知识，光靠死记硬背不容易记住。如果让学生在理解的基础上记忆，就不容易忘记了；

②分类记忆法。许多数学知识之间往往有着密切的内在联系，如果我们对它们进行恰当的分类，就可以形成一个知识网，记住了一个就记住了一类；

③比较记忆法。对于一些容易混淆的概念，通过比较弄清它们的联系与区别，把两个概念组成一对进行记忆，也不容易忘记。另外，数学中所涉及到的数学学习方法还应是对大多数学生适用的“通法”，而不能是适用于少数个别学生的特殊方法。总之，学法指导应由“学会”向“会学”发展，从根本上让学生掌握学习方法，形成学习的能力，让学生终身受益。