灰灰兔是一款学习阅读早教软件,不仅有可以动起来的绘本还有双语教育哦,小朋友看这些比看一些没用的动画片要好,培养孩子的创意想象,还可以自己编辑做出一本绘本来哦,正好让小朋友发挥自己的想象力,有小朋友的一定要来下载这款软件哦。
1、有助于让孩子懂得许多道理:每一则绘本故事都有它其中的寓意。孩子可以通过绘本故事从中懂得一些道理,也可以明白什么事可做,什么事不可做,做了会有什么样的结果,有时单靠大人说教效果不明显。绘本故事中的情节会让孩子产生浓厚的兴趣并引起积极的思考,有了思考才会引发记忆,加深印象。
2、引领阅读,激发阅读兴趣:绘本是专为婴幼儿设计的读物。非常适合低幼宝贝的阅读、理解与记忆,是最适宜进行早期阅读启发的读物。无数案例表明,从小即开始阅读的孩子更容易激发对阅读的兴趣,也更容易建立起良好的阅读习惯。
3、有助于增进亲子感情,促进儿童身心健康发展:0到6岁是培养儿童阅读兴趣和阅读习惯的关键期,该阶段的阅读方式应以亲子阅读为主,这不仅是儿童吸收知识的主要途径,而且也是一种情感需求。阅读关于亲情的绘本,能让儿童更加懂得亲情的深刻含义。
心理学家西格曼博士提出:“睡前10分钟的亲子共读除可帮助入睡外,对孩子的免疫系统、倾听的技巧及想象力的发展都有益”。所以阅读绘本不仅可以促进亲子感情,且有益于儿童的健康地成长。
4、体味生命:令宝贝通过绘本领悟到生命的意义和价值。一如《花婆婆》中艾莉丝的爷爷说的“要做一件让世界变得更美丽的事”;也好像《长大做个好爷爷》中熊爷爷说的“小小熊,生命是一件珍贵的礼物,千万不能浪费哟!”
1、主题明确突出,基本都是孩子易于理解和阅读的内容。
2、绘本无论是书名还是文字内容都浅显精练,易懂,而且生活活泼,形象,不同的绘本应该符合不同年龄段的特点。
3、结构单纯,情节有趣,形象具体鲜明,想象丰富,还要使其内容、形式及表现手法都尽可能适合儿童身心发展特点。
4、绘本的图画针对不同年龄段的孩子有所不同,但都具有启发思维,提高想象力的特点。
5、绘本并没有强迫孩子学习的特性,但是可以通过一个个故事来让孩子了解自然,学习知识,认识对错。
自从被狐狸咬去了半截尾巴,兔子灰灰就不敢出门了。他整日把门窗关得紧紧的,只有中午阳光最灿烂的时候,听听四周没有动静,他才小心地打开门,到院子附近吃一点青草,但是院子附近的青草很快就被他吃光了,他不得不到更远一点的地方去。
这天中午,灰灰正躲在草丛里吃草,忽然听到身边有刷拉刷拉的响声,他本能地尖叫一声,
一溜烟似地往家跑。身后传来哈哈哈的大笑声,原来是一条小青蛇。“胆小的兔子!胆小的兔
子!”小青蛇直起身子叫道。
灰灰进了院门,抚着砰砰直跳的胸膛说:“哎呀,吓死我了,我还以为是狐狸呢。”他刚想
坐下来喘息一下,忽然听到墙角传来咯吱咯吱的响声,惊魂未定的灰灰又本能地尖叫一声,跑进
屋里用后背顶住屋门。门外传来哈哈哈的大笑声,原来是一只小老鼠。“胆小的兔子!胆小的兔
子!”小老鼠跳着脚喊。
不久,灰灰的胆小就远近闻名了。经常有小动物拿着木棒或石头敲打他的房门,还模仿狐狸
或狼的声音说:“我想喝兔肉汤了,如果你舍得把两只耳朵割下来给我,我就放过你。”连小小
的瓢虫都爬到他的窗台上,肆无忌惮地大声喊:“胆小的兔子,胆小的兔子!”
又羞又恼的灰灰在门里跺着脚恨恨地说:“早晚有一天,我让你们也尝尝吓破胆的'滋
味!”
灰灰用了一整天的时间做了一副狼面具,当他戴上照镜子时,竟然不自觉地叫了一声,转身
就跑,跑了两步,才发觉是在自己的屋子里。灰灰笑了,有了这副面具,看谁还敢欺负我!
戴上狼面具的灰灰虽然心里直打鼓,但他终于敢在草丛里长时间地呆了,他的肚子也不再因
饥饿而咕咕咕地叫了,他甚至敢抬起头大摇大摆地走路了。
“啊!不得了了,狼来了,快逃啊!”一群在草丛里觅食的野鸡看到灰灰,惊叫着飞走了。
灰灰听到他们的惊叫,拔腿就跑,跑了一阵,才定过神来,原来那狼就是自己。
“哼!让你们嘲笑我,这回轮到你们吓得魂不附体了。”灰灰又大摇大摆地走起来。一只正
在摘酸枣的刺猬看到他,吓得浑身哆嗦着说:“尊敬的狼先生,不是我吝惜自己的身体,实在是
因为我浑身长满刺,怕刺伤您的嘴。”
“那就请你把这些刺一根一根都拔掉吧。”灰灰装着狼的腔调,粗声大气地说。
“我……我的手刚才摘酸枣时,被酸枣树上的刺扎破了,您……您知道我没有撒谎,酸枣树
上的针是最尖的,下次吧,下次我一定把刺拔得干干净净再来见您。”刺猬结结巴巴地说。
灰灰看着刺猬抖成一团的身体,禁不住哈哈大笑起来,他好久都没有这么畅快地笑了。
“你……你怎么笑起来像兔子。”刺猬壮着胆子说。
“啊……我刚才吃了一只兔子,所以笑起来像兔子,我要是吃一只刺猬,我也会摘酸枣吃
了。”灰灰庆幸自己的脑瓜还算灵光,他得意洋洋地说:“叫兔爷爷,叫兔爷爷我就饶了你。”
“兔爷爷?你是兔子?”刺猬疑惑地说。
“啊……我……我说错了,都是刚才吃的那只兔子在作怪,叫狼爷爷,叫狼爷爷我就饶了
你。”灰灰赶紧改口说。
“我还是你刺猬爷爷呢!”刺猬趁灰灰吞吞吐吐的时候,风一样溜走了。
这一天,灰灰的心情好极了,直到天黑,他才大摇大摆地朝家走去。走到院门口时,他看见
一只小刺猬正急切地敲打自己的房门,边敲边气喘吁吁地说:“灰灰,灰灰,一只大灰狼正朝你
家走来,你把门窗关得紧一点,要不你就从后窗逃走吧。”
这不是白天被自己吓过的那只小刺猬吗?他竟然冒着生命危险来通知我。灰灰既感动,又内
疚,他的眼圈红了。
“谢谢你,小刺猬,”灰灰把面具摘下来,扔到墙角,走到小刺猬身边说,“你的心真
好。”
“灰灰,你怎么天黑了才往家走?多危险啊!你没看见大灰狼吗?”我刚才看见他朝你家走
来了。
“大灰狼?没有啊,我什么也没看见。”
“也许是我看花眼了,中午我遇见一只大灰狼,好容易才逃脱出来。我走了,以后回家要早
一点,你和我不一样,我浑身长满刺,遇到危险还能抵挡一阵。哦,对了,你以后出门,最好跟
大家一起,人多力量大,遇到危险也好有个照应。”
“可是,他们都笑我胆小?”灰灰伤心地说。
“那是大家逗你玩呢。天黑了,你都敢在外边走,大家肯定对你刮目相看的。”说完,小刺
猬就回家了。
灰灰从墙角里找出那个狼面具,摔到地上,四脚踏上去,把它踩成了碎片。
第二天清早,灰灰壮着胆子打开房门。
“你早,灰灰。”一群獾猪走过他的家门口说。
“灰灰,跟我们一起出去吧,昨天树林里来了一只大灰狼,你不要独自出去了。”一群野鸡
走过来说。
“好吧。”灰灰爽快地答应着,加入了这支浩大的队伍。
第一,绘本的字体要大,文字不要过多。
孩子识字的注意力有限,过多的文字会让孩子感觉到阅读的负担,从而减少孩子的阅读兴趣,过小的字体也不利于孩子的视力;
第二,图画的颜色要生动有趣。
图画的选择要适宜孩子思维的发展,给孩子看的图画书,不要太过于复杂,要色调清晰,简单大方;
第三,图画要符合孩子的生活经验。
由于孩子本身的生活经验有限,所以每次的体验再现都会让他们感到非常地兴奋,所以,家长要尽量挑选能够让孩子进步的图书。
第四,选择一些能够激发孩子想象力和创造力的书籍。
看图能够带给孩子无限的想象,能够激发孩子的创造能力,让孩子对阅读产生较高的兴趣。
第五,图书当中文字的内容要浅显易懂,让孩子能够读起来不要那么吃力,以免打消孩子的积极性。
第六,图书的内容要符合孩子的年龄。
不同年龄段的孩子,要选择不同年龄段的书籍,选择书籍要选择能够符合孩子年龄特征的,不要选择那些杂乱污浊的材料。
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