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在英语启蒙入门阶段,听说无疑是训练的重点。到了启蒙进阶阶段,阅读训练自然是重中之重。在进行阅读启蒙训练的时候,出现最多的有两个流派:传统派和现代派。
所谓的阅读启蒙“传统派”,主要是从中国英语传统教学法这个角度来划分的,即翻译式教学法+国际音标教学法。一字一句地翻译,正是绝大多数学校中学英语英语课文的主要教学方法,几十年没有多少变化。
当然,这一方法不是中国老师独创的,也是从国外引进的教学方法。从应试教育的效果来说,这一方法还是颇有成效的。
然而,对家庭英语阅读启蒙而言,这一方法不但枯燥,也不利于培养孩子的英语思维。于是,阅读启蒙的“现代派”应运而生。
所谓的阅读启蒙“现代派”,就是照搬英美儿童阅读启蒙的方法,即“自然拼读”(phonics)导入法。特别是在最初的10年里,父母们不管孩子的英语基础如何,一窝蜂地开始引入自然拼读训练。希望孩子早日做到所谓的“听音能写,见词能读”。
在这个过程中,人们往往忽视了自然拼读训练法的前提,即“听力词汇基础”。在英美国家,小朋友是从幼儿园(5岁左右)开始接触自然拼读的,在此之前,他们已经积累了3000左右的听力词汇。
自然拼读是听与读的桥梁,是将听力词汇转化为阅读词汇,提高孩子阅读的流利度的,并最终帮助孩子走上自主阅读的道路。所以说,听力词汇积累得越多,对自然拼读训练就越有帮助。
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