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怎样辅导一二年级作业

重点检查字迹是否写端正

孩子做完作业发现有不正确的地方，首先不要指出具体错误之处，而是说出大体范围，如“做得不错，但这个题有些不对的地方，你再看看。”

或者在有问题的地方画上—个小圆圈，让孩子自已认真检查、改正。若孩子找出来了，就称赞孩子聪明、能干。

三年级以后，重点检查孩子做题的思路，算式的列法是否正确，而计算的结果一般不检查，由孩子自己确认。

如果计算结果错了，老师批改或考试时，判了x，就让孩子自己去心疼、后悔，你可以装作深表遗憾、同情的样子：“真可惜，这儿错了一点，没得满分。没关系，下次注意一点，会考好的。”

检查语文作业，发现错别字，只在下面画个小圆点，由孩子自己查字词纠正；这样就能培养孩子对自己的错误负责任及认真仔细的学习习惯。

不要盯着孩子写作业

为了确保孩子做作业时专心，许多家长喜欢盯着孩子，其实这样做结果恰恰适得其反！

父母盯着孩子做作业，会让孩子处于一种紧张、焦虑的氛围中，看似孩子在安静的思考，实际上这时孩子大脑一片空白，满脑子都是爸爸或妈妈“正襟危坐”的身影！

而且父母盯着孩子做作业会出现这样的状况：一旦发现孩子做作业有问题，或字写错、写歪了，一边帮着孩子涂擦，一边批评、埋怨、责怪孩子“怎么搞的，又做错了，总是改不掉。”“说过多少遍，就是记不住，你要气死我呀！”

最后，即使作业在硝烟弥漫中完成了，也会让孩子更加抗拒做作业！

建议做法是，首先问一下孩子有多少家庭作业，然后让他自己去做，我们轻手轻脚地坐在旁边做自己的事，不轻意打扰孩子，等他做完了再按上述方法检查。

如何培养孩子写作业

利用“限时鼓励法”来纠正

“限时法”并不是说时间越短越好，要从两方面来考虑：一是孩子的作业量，二是孩子本身做作业的效率问题。

一是先了解一下孩子的作业量，心里估计一个完成的时间，二是对于有拖延症的孩子，本身做作业效率不高，所以再结合孩子之前做作业所花费的时间综合预估一个时间，然后询问孩子，如“语文40分钟能做完吗？数学30分钟能做完吗？如果在规定时间做完，给你贴上一个小星星，当达到5颗小星星的时候，爸爸会奖励一个你喜欢的东西或带你到xxx地方去玩。”

若发现孩子写作业时不专心，只要不是太过分，也没必要让他绷得太紧，毕竟家里是一个歇息的地方，比学校要自由得多。

如果孩子注意力不集中，有拖拉的行为，大人可在旁边提醒一下，如“已经做了15分钟了，加油！小星星在等着你呢！”这时，孩子也许会集中精力继续做下去。

提醒家长注意的是，这种“限时鼓励法”是为了纠正孩子做作业施拉的坏习惯，他在规定的时间内将作业写完就算达到了目的，要给予表扬，至于作业质量是否满意，是后一步的事。

只要孩子有了一点点进步就要称赞，不能说“虽然在规定时间内完成了，但写得不认真，还做错了几题，快去改改！”这样打击孩子学习积极性的话！

换一种方式如“你在规定的时间内做完了作业，这很好，爸爸首先给你贴上一个小星星，继续加油。只是这儿好象做得不对，你自己再去检查一下好吗？”

培养孩子良好的学习习惯要一步一步的来做，不能性急，做家长的要有耐心，只要孩子每天有一点进步，就是值得高兴和称赞的事。

利用“中途安抚法”来纠正

当发现孩子做作业拖拉，家长感到必需制止时，可以走到孩子身边，用手边抚摸他的头，边说：

“是不是遇到难题，做不下去了，要不要妈妈帮你一下？”这样先把孩子的注意力拉回到学习上。

通常情况下，孩子会说没有难题，全都会做，这时大人应平和地表扬孩子：“你很聪明，马上就能做完的，妈妈等着你好吗？”记住，“没有难题，磨蹭啥”“等着我给你做呢”这样的话就别再说了，真的会让孩子反感做作业！

这种方法，实际上首先是中止了孩子拖拉的行为，然后使孩子明白：大人在关注他，希望他快一点完成作业。

对待做作业拖拉、爱玩的孩子，不能在一旁总是用责怪、数落、抱怨的语言说教，因为越是责骂、数落孩子，就越会加重他的坏习惯。

利用“直接要求法”来纠正

如果上述两种方法都不管用，那么我想只能用“直接要求法”来纠正。

这种方法就是：事先了解一下孩子的作业量，然后直接规定完成的时间，如今天的语文作业不算多，用20分钟完全可以做完，数学稍微多一点，用35分钟做完。

如果在规定时间没完成，到了时间，爸爸便会收起你的作业，装在书包里，不能继续做了。老师发现你的作业没做完，会处罚你的，由此而产生的后果完全由你自己承担。

当然，你觉得时间不够，现在可以提出来，我们再商定完成时间。”大人说到就要做到，当然，在执行这一规定时，情绪要平静，不能发火。

要让孩子明白：大人说话是算数的，不是闹着玩的。

这种方法是不得己而为之，带有强迫性，要事先与老师取得联系，请老师做好配合，以免老师认为家长不检查作业，把教育孩子的责任都推给了老师。