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对牛教师版1.0 安卓版

对牛教师版

更新:2017-03-09 09:17

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如何教好钢琴?

一、要树立正确的学琴理念,并具备良好的心态

首先,要弄清楚几个问题:我们让孩子学习钢琴的真正目的是什么?让孩子学习钢琴到底是圆家长儿时的梦还是孩子自己真正喜爱?究竟是为了家长的面子工程还是真正培养孩子的音乐素养?

在教学生涯中的很多时间段,经常会有一些家长和我说:“老师,孩子学到三四年级时争取考过八级吧,后面功课紧,没太多练琴时间,在小学毕业前最好考完十级,初中后就没有时间练琴了!”有的孩子学得进度较慢,一个阶段后家长会说:“看来我的孩子不是学习音乐的料,就暂时给他停一段时间吧!”这一停,孩子可能就再也不会去触碰钢琴了。相信许多从事钢琴教学的同仁们都有过类似的经历。

那么,我们培养孩子学习钢琴到底是为了什么呢?当初家长决定给孩子学琴时,难道就那么草率、那么没有耐心吗?相对于业余学琴的孩子,我个人认为:孩子通过对钢琴的学习,能够得到音乐的熏陶,提高音乐的综合素质,并能掌握钢琴的基本演奏技能,到了中学、大学甚至老年都能弹奏许多优美动听的钢琴曲,即能展示给众人,又能陶冶自身,何乐而不为呢?可实际情况是:在我国,大多数琴童的学琴时间段主要集中在从幼儿园中班开始到小学的四、五年级,似乎这个时间段才是他们学琴的黄金时间和专利时段,能坚持到中学还在学琴的人数可能百分之二十都不到,这是一个很奇怪的现象。我经常和人说:只要你想学琴,任何时候开始都不晚,学习进度慢些,曲目学习的周期长些,又有什么关系呢?学琴真正的主体是孩子,那么一切就要以孩子的立场为出发点,积极配合老师,让孩子能愉快顺利地进行钢琴的学习。可是多数琴童家长并不是这么认为,因而造成了许多孩子的平均学琴时间都只在四到五年左右,会弹奏的可能也就几首当年的考级曲。出现这样的情况,和家长对孩子的学琴理念及心态有着很大的关系。所以茅为蕙女士说得非常好:孩子学钢琴,父母先上课。

二、需要比孩子更能够坚持,切忌求“胜”心切

学琴并非百米短跑,它更像是一场马拉松。刚开始的时候,家长们都会觉得学习钢琴无非是培养兴趣,提高孩子的艺术修养。但是随着学琴过程的深入,在教师们的严格要求、琴童们的交流比较中,家长们的心态开始悄悄发生了变化。教师所指出的一切问题:例如正确的指法、手指跑动的逐渐加速、以及对基本功的更高要求时,家长开始担心孩子是否不够努力?为什么总是达不到教师的要求?尤其是一些教学方式较为传统、教学态度严谨的教师,更倾向于指出孩子的不足而不是经常给予肯定。当差不多时间开始学琴的琴童们已经开始考五级、六级,而自己的孩子还在向四级努力时,一些家长更是坐不住了。他们会开始责怪孩子,给教师提要求(要求更多地为考级而安排教学),并且增加练琴时间、限制孩子参加其它活动等等。这些做法无形之中就像是对正在参加马拉松的选手们说:“你为什么不能再快一点?为什么不冲刺呢?”这些问题会让选手们泄气、焦虑,甚至怀疑自己是否应该继续坚持下去。那么,我们真的是在比赛吗?如果是,终点在哪里?最初的目标还在吗?

我有一位关系很好的朋友,他坚持要让自己的孩子跟我学琴,并且信誓旦旦地说:“我知道你的教学理念,我保证不逼孩子,不给她压力,让她愉快地学琴!”前面几年孩子学得一直都很顺,而且还很乐于弹琴,朋友也确实没给太多的压力。到了后来,随着钢琴程度的逐步深入,孩子慢慢开始出现了畏难情绪,练琴也不太主动了。于是我也开始调整教学内容,减少了一些枯燥的练习曲和复调乐曲,让孩子能更多地弹奏一些她喜欢的乐曲,度过这一瓶颈阶段。孩子也还算配合,不仅又能够自觉练琴,而且慢慢对钢琴又有了新的认识。可这时我的朋友终于忍不住了,他对我说:“我知道你的教学方法很有一套,孩子们也喜欢,可和我女儿一起开始学琴的同事家小孩,今年都过了十级了,我的孩子才刚过八级,你还让她到了初中再去考十级,我的女儿又不比其他孩子笨,我在同事面前很难为情啊!”

后来,我还是坚持让孩子到了初中时才去参加十级考试,并拿到了优秀,在高一前她又很自信地考过了钢琴演奏级,现在她很喜欢弹琴,觉得是一种享受。谈到以前的那段学琴经历,在事后和这位朋友的家庭聚会上,孩子由衷地和我说:“感谢老师对我的坚持和肯定,让我感受到弹琴的快乐,现在我已经离不开钢琴了!”

其实,每个孩子都有其成长的个性,一个阶段的低迷并不代表以后一直会这样。孩子在学琴的过程中都会碰到这样那样的问题,这需要家长和教师拥有足够的耐心,给孩子一个宽松成长的环境,使其健康自信地发展。

三、选择优秀的教师并与之沟通尤为重要

给孩子选择一位优秀合适的教师,是孩子学好钢琴的重要保障。虽然说孩子是业余学琴,但是如果教师选择不当,也会给孩子的学习带来不良的后果。那么,怎样才算是适合孩子的优秀教师呢?笔者认为,主要是符合以下三点:

1、具有较高的专业水准和职业素质,具备良好的音乐综合素养。也就是说,要有一定的钢琴演奏水平,在音乐理论和音乐知识方面要有一定的学识,并具备作为一个教师应有的职业道德,教学态度端正,具有良好的口碑。

2、要有一定的教学经验并具有亲和力,有善于和孩子沟通的能力。这一点在孩子的学琴过程中也是显得尤为重要。因为孩子跟着一位自己不喜欢的老师学习,是很难长久的。

3、教师要能定期举办演奏会或小型的琴童交流会,供孩子相互学习促进,并要能够经常激励孩子,提高孩子的自信心。这点在孩子的学琴成长过程中也是必不可少的。

最后,家长和教师的沟通也是相当重要的。家长要经常向教师了解孩子的学琴进度和状况,以便在家辅导孩子时能够具有较强的针对性、达到较好的效果。反过来,教师也要经常向家长了解孩子的个性和在家的练琴情况,做到心中有数。因为这样便于制定和调整对孩子的教学规划,提高教学效率。当然,和教师沟通的家长最好相对固定一位,这样有益于沟通和交流的延续性。

四、对孩子音乐综合素质的培养必不可少

孩子学习钢琴也就等同于在学习音乐。所以,不能让孩子光会弹奏一些曲子,而忽略了对音乐综合素质的全面培养。这其中包括:音乐理论的基本知识、音乐表情术语、一些由浅入深的音乐常识和著名的音乐人物介绍,并且在可能的条件下,多听一些经典优美的世界名曲,积累一些视听方面的曲库。

学习过钢琴的人都知道,在我国的大部分地区,钢琴考级从八级开始都要加入基本乐理的考试,这是非常有必要的。像英国皇家音乐学院的钢琴考级,每个级别都包含了钢琴弹奏、听音测试、节奏模仿和当场视奏,全方位地考察孩子的音乐素质。

记得有一次,我问一个学习钢琴的中学生:钢琴发明了大约有多少年?他回答我说:大约一千多年吧!我当时听得是目瞪口呆,半天没缓过劲来。也难怪,因为没有人教过他这方面的知识啊!因而看来,拥有较宽的音乐知识面对一个学习钢琴的人来说,是不可或缺的,它也是衡量习琴者音乐素养的一个重要考量标准,要想真正学好钢琴,对音乐综合素质的培养是必不可少的。

五、树立孩子的自信心并激发其表演欲望

在孩子学习钢琴的过程中,教师与家长的鼓励与肯定对孩子学琴的自信心是十分重要的。用美国钢琴教师的教学方法就是:百分之九十的肯定和鼓励,百分之十的要求——希望孩子做得更好。当然国情不同,若全盘按照美式教育,我国业余钢琴考级的合格率会出现大幅度的下降,绝大部分家长也接受不了。但相对于那些经常训斥孩子、对孩子要求苛刻、过于严谨的家长,也还是可以参照对比一下的。一些家长对孩子学琴的期望值较高,动不动就会指责孩子这不行那不行,殊不知,长此以往,会给孩子带来非常不好的心理暗示,许多孩子因此上课和上台时会畏手畏脚,缺乏了本该有的自信心。所以,一般有经验的教师对待孩子都有一套非常好的教学方法,深得孩子们的喜爱。

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