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教育,是一种心心相印的活动,它意味我们的教育过程是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。教育者对被教育者的影响,主要是通过自身形象、人格魅力、精神面貌、学识水平等等对受教育者的感染、熏陶、感化实现的。这不仅仅取决于教师者主观上想怎么样,还要看教育者自身是什么样。教育者要按什么样的思想来培养人,首先自己就应该依照这种思想来要求自己,完善自己,使自身成为这种思想的具体体现者;教育者想把被教育者培养成什么样的人,教育者自己就应该成为这样的人。
为什么,有些学生的家长管不住自己的孩子?因为他对孩子要求的那些东西,在他身上没有体现;为什么,有些教师不走样地用他人的经验,却达不到他想要的效果?因为他本身就是一个不受欢迎的老师;为什么,有些领导批评下属时会遭到反驳?因为他可能比下属做得还要差。
教育和管理的基础是人格上的平等。任何企图以长者、权威自居,要求他人去做自己也不愿意做、自己也做不到、自己也做不好的事情,都是徒劳。作为教育或管理者,你要想服众,首先自己必须出众,至少在某一方面是出众的。有两个成语用在这里可能是比较恰当的,一个是“己所不欲,勿施于人”,另一个是“上行下效”。所以,每当遇到他人不尊、他人不听、他人不服时,不要首先去指责别人,应该做的是自省。
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