鄂教小学语文四年级上册听泉是一篇优秀的景物描写文章,全文一共由5个自然段,在轻纱似的薄雾中,鼎湖山的泉水交错流泻,重点写了鼎湖山奇妙的泉声和作者听泉时的美妙感受。
听泉教学设计
教学目标
1 回顾上节课所学内容,回忆白天听到泉声的美妙。 2正确、流利、有感情地朗读课文,学习课文3-5自然段,理解“万籁俱寂”等词语,体会作者运用比喻和排比的手法将泉水写得美妙多变。 3 增强热爱大自然的感情。
2.1.2学时重点
结合语言环境理解“万籁俱寂”等词语,体会作者的思想感情。
2.1.3学时难点
感受泉声的美妙多变,增强热爱大自然的感情。
2.1.4教学活动
活动1【导入】听泉
?
同学们,上节课我们跟随作者一道去感受了泉声的美妙,过了寒翠桥,一路上听到的泉声美妙在哪呢?看着板书,谁来说一说?(板书为不绝于耳,清纯悦耳)
学生回答。
鼎湖山的泉水不仅给我们带来视觉上的美感,还带来听觉上的享受。白天的泉声如此美妙,那么现在我们就跟随作者一起去感受入夜之后的泉声吧!
这节课我们接着学习第20课《听泉》,齐读课题。
活动2【讲授】听泉
同学们,请翻开课文第四自然段,找找看,这是一个怎样的夜呢?
生汇报。
Ppt上出示
入夜,山中万籁俱寂,只有泉声一直传送到枕边。
生读句子。
师:这是一个怎样的夜呢?你能结合句中一个词语来说说吗?
生回答。说理由,谈万籁俱寂。
生:万籁俱寂,周围一点声音也没有,夜晚,万物都沉寂了,形容很安静。我认为可以这样来读。(学生读句子)
师:万籁俱寂是形容安静得没有一点声音,我们现在身处城市里,晚上入夜之后还会有各种嘈杂的声音,那么作者周围的环境是怎样的呢?为什么会如此安静?我们把目光投向第三自然段吧!看能不能从中找到答案。
生齐读第三自然段。指生回答。
师:你还从哪里感受到周围环境很安静?
生:这是一座建于明代,规模宏大的岭南著名古刹。庭院里繁花似锦,古树参天。我感受到了古刹里面很寂静。
师:是啊,在这样一个安静的夜晚,作者选择在繁花似锦,古木参天的庆云寺里住宿,山中的鸟儿回到了自己的巢里,就连林间、草丛中的小虫子们也休息了。让我们一起读出夜的安静和清晰的泉水声吧。生齐读“入夜,山中万籁俱寂,只有泉声一直传送到枕边。”
师:这是一个多么惬意的环境啊!此时作者感受到的是听泉的愉悦,所以(学生齐读句子)
Ppt出示句子“一路上听到的各种泉声,这时候躺在床上,可以用心细细地聆听,辨识,品味。”
师:请一个同学接着为我们朗读第四自然段,我们学着作者一样仔细聆听、辨识、品味,你聆听到哪几种泉水的声音?
学生汇报(小溪,涧水,无数道细流,飞瀑急流)
自学提示:
默读第四自然段,哪一种泉声给你留下了深刻印象?说说你的理由,并作简要批注。
小组内部交流。
教师指名回答。
活动3【活动】听泉
让我们再一次欣赏泉声吧,教师读“还有一些泉声忽高忽低、忽急忽缓、忽清忽浊,忽扬忽抑,是泉水正在绕过树根,拍打卵石,穿越草丛,流连花间……”学生聆听辨识欣赏。
师:你听出了什么?
生:我听到了泉声的多变。
师相机补充板书:泉声多变
学生齐读。
泉声如此美妙多变,我们一起配乐朗诵第四自然段。
是啊,这些泉声多么奇妙!这一个省略号后面还有更多的泉声值得我们细细聆听辨识品味。你还听到了什么样的声音?出示提示,让学生补充完整。
那像( )一样( )的,是泉水( )的声音。
小组汇报展示。
活动4【练习】听泉
清泉使鼎湖山草丰木茂,清泉使鼎湖山上寺院繁花似锦,清泉让鼎湖山成为名胜,正因为如此,作者深深感受到---引读第5自然段。
为什么说:清泉仿佛汩汩地流进了我的心田?
生联系前文作答。
是啊,泉水不仅美妙动听,还滋润着鼎湖山万木,是鼎湖山的生命之泉,(补充板书:生命之泉)面对这繁茂的树木,聆听着美妙的泉声,作者怎能不陶醉呢?他是在听泉,更是在颂泉啊!
让我们再一次齐读课题!
听泉ppt课件
- PC官方版
- 安卓官方手机版
- IOS官方手机版