浙江省新高考研究卷语文三答案201701 最新版

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浙江省新高考研究卷语文三答案预览：

1.C（A项“量”应为“liàng”；B项耽搁的“搁”应为轻声；D项掉色的“色”应为“shǎi”。）

2.B（A项“吁”应为“嘘”；C项“板”应为“版”；D项“止”应为“滞”。）

3.C（A项“突显”应为“凸显”，“突显”意为“突出地显露”，如“手上突显一条青筋；产品包装也突显民族特色”；“凸显”意为“清楚地显露”，如“草地上凸显出一座花坛；这一问题日益凸显出来”。B项“基于”应为“鉴于”，“基于”意为“根据”，“鉴于”表示在“以某种情况为前提加以考虑”。C项“言人人殊”指各人有各人的意见，用在此处正确。D项“集思广益”指集中群众的意见和智慧，取得更好的效果；也指集中众人的思想和智慧，广泛吸收好的意见。这里使用范围不当，不能用于互相讨论。）

4.B（A项语序不当，“难在赢得民心”应放到最后。C项句式杂糅，应改为“依据此次联考笔试成绩”或“以此次联考笔试成绩为基础”。D项语序不当，“详细的”应放到“介绍了”前面。）

5.B （可从关联词语入手进行判断。 ①⑤“除了”“就是”组合在一起顺畅，故排除D；从“不仅”“都”“只是”等关联词语可以判断②④⑥应相接在一起，所以选B。

6．（1）同样的境遇，以不同的心态去看待，感受就截然不同。

（2）相同的问题，用不同的方法处理，效果会截然不同。

（3）抱着积极乐观的态度，人生路上处处是风景。

7.“张奶奶，吃了这药很快会好的。饭后吃它，一次吃2片，一天吃3次；一礼拜后，等您血压明显下降了，就可以一天吃一次药了。”

解析：解答这类题，一定要考虑背景问题，把话说明白，尽量用通俗易懂的口语并消除张奶奶的紧张心理。张奶奶没文化就是“背景问题”，将一次10mg转换为一次2片是关键。

8.D （题干语句中“逝去的时候”指人与自然的分离，D项表述因果倒置，化可能为肯定，且与题干关键点不符。）

9.B （B项理解有误，风景的意义应是人类赋予的。）

10.

（1）取景框是创造和欣赏具有独立审美内涵的风景的关键媒介。

（2）透过视觉器官对大自然的取舍和分别，取景框可建立起景象的外部边界。

（3）借助熟悉的东西去整合陌生的环境，取景框可赋予景象特定的意义。

11.

（1）拓展文章容量，凸显情感重心。

（2）以乡土世界的明媚、美丽和温暖来反衬都市世态的阴暗、丑陋和冷酷。

12.

（1）在同样受重压的生存遭遇中，草表现的是生命的倔强，少年流露的却是生活的艰辛与无奈。

（2）运用对比手法，表达了作者对都市文明的含蓄质疑。

13.

（1）运用排比句式，从身上、眼里、背上、脸上，写尽了少年生命中纯净的乡土品性。

（2）在一连串的疑问中，作者对少年那颗纯净的乡土心灵有可能遭受都市世态的伤害与异化，充满了深深的忧虑。

浙江省新高考研究卷语文答案：

二卷

1.D （A shì，chàng∕ chāng，yú∕yùn； B nào∕zhào，tiān,jìng∕liàng；

C qǐ，bīn∕pín，qiào∕ké； D xuán∕xián，shū∕zhù，tiè∕tiě）

2.B （A治——制；C震——振；D闻——文）

3.D （A“无不”改为“不无”；B“起用”改为“启用”；C“无可厚非”改为“无可非议”。）

4.C （A“对枪支管控的日子能否到来……持怀疑态度”两面对一面，应改为“对枪支管控日子的到来……持怀疑态度”；B“完善……效率”搭配不当，应在“和”后加“提高”；D语序混乱；“尽管”应置于“本球队实力”之前。）

5.A

6.示例：

（1）把厚书读薄的人是智慧的，他找到了方法；把薄书读厚的人是明达的，他多出了几分创建。

（2）把高山当成平地的人是勇毅的，他提升了境界；把平地当成高山的人是睿智的，他修炼了几分练达。

7.（1）大多数毕业生选择经济发达地区，只有少数毕业生愿意到经济不发达地区（3分）。

（2）我国人才分布不合理的状况将越来越严重（2分）

8.B （只是体现教育的公平而已，真正实现教育的公平，远不止公共资源实行廉价甚至免费开放。）

9.A （推断失误，“主要是……所致”文中没有明显依据。）

10.（3分）公共资源（1分）实行全民共享（1分）能够让更多的受教育者获益匪浅（1分）。

11.①由衷赞美（1分）；②曾经痛恨（1分）；③同情惋惜（1分）；④深情怀念（1分）。

12.①承上文铲地三遍，启下文农闲“挂锄”。

②揭示手工农业的自然、单纯、健康，与下文化学农业的快捷与毒害形成鲜明对照。

③将用锄与下文弃锄形成对比。

④将对锄的喜爱与赞美之情与下文锄被丢弃冷落的伤感、同情之情形成对照。

（任选三点，意到即可，每点1分，共3分）

13.①正面描写直接描写锄（1分），并用拟人手法赋予锄以人的神态（1分），写出了锄对它侍弄过的庄稼们满含期待之情（1分）。

②运用拟人手法，写出了庄稼们蓬勃生长的情态，十分生动形象（1分），并以侧面间接写出了锄的作用（1分）。

14.运用欲扬先抑手法（1分），更能表现如今“我”对锄的赞美与怀念（1分），以“我”的“痛恨”以至“摆脱”锄为下文锄最终被丢弃的命运做铺垫（1分）。

15.①以“锄”为线索贯串全文，使文章思路清晰，易为读者把握；

②锄象征了一种朴实、健康的生产与生活方式（状态）；

③以小见大，借助一柄小小的普通的锄，表现了作者对现代不健康农业生产的反思与担忧。

（写对一点得2分，写对二点得4分，写对三点得5分。）

16.B（徒：只，仅仅。）

17.D （以：凭借，都是介词）（A 第一个“其”指“他们自己”，代词，第二个“其”表推测，大概，语气助词； B第一个“而”表转折，第二个“而”表