草原的早晨ppt-草原的早晨教学课件免费版【小学语文】-东坡下载

新学期到来之前我们东坡就为大家准备好了一年级下册语文草原的早晨教学课件，有需要提前准备好备课工作的老师们可以来我们东坡免费的下载使用这篇精美的草原的早晨教学课件！

课文在让学生感受草原的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐的心情。文章条理清楚，语句流畅，文字优美，是培养学生朗读兴趣的好教材，也是学生在朗读中初步感受语言优美、获得阅读快乐的好课例。

草原的早晨教学反思

由于教学的对象是儿童，人小情多，说儿童是“情感的王子”并不夸张。在这节课中，我紧扣一个“情”字开展教学：

一、导入新课，初步感知时——入情

“良好的开始是成功的一半。”开课时，我用歌曲“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑……”导入草原。伴随着优美的歌声，孩子们自然流露出陶醉的眼神，内心充满了对这个美丽地方的向往。

对多数学生来说，草原是陌生的。要让学生感悟到草原之美，并进一步把感受到的美用自己的语言表达出来是比较困难的。针对这一实际情况，我适时设计了“欣赏草原风光”录像，让学生对草原有一个整体的印象。在此基础上，顺势导入课题：草原是美丽的，那草原的早晨又是一番怎样的景象呢？这节课就让我们走进草原的早晨。

揭示课题后，我又利用媒体让学生在配乐朗读中无拘无束地想象草原景象。这两次感知，一实一虚，前者给学生提供了真正的草原图景，丰富了学生的表象；后者为学生提供了自由广阔的想象空间。这样虚实结合，两次感知，层次分明，帮助学生自己用心参与，逐步构建起草原的概念，自然进入学习情境。

二、在朗读感悟课文的描写中——动情

如何让孩子们在感受课文描写中从“入情”到“动情”呢？我以多媒体条件下的学习环境为依托，发挥多媒体技术在课堂教学中的优势来品读课文，体会感悟，强化语感，淡化分析。

在精读课文的教学中，我三处恰当地运用多媒体课件，创设情境，突破教学重难点。

首先，课文第一自然段在理解上是个难点。我借助课件演示：图上先出现宁静的、铺满新绿的草原，接着出现牧民的鞭子，最后出现牧羊人在活动的情景。随着太阳的升起，画面由暗到亮，与之相配的是舒缓低沉的音乐，接着是“啪!啪!”的鞭声，各种动物的叫声和人的吆喝声，草原现出一片热闹的景象。然后，把观察、读书和思考结合起来，加强了词语与事物表象的联系，充分调动了学生学习的主动性，帮学生理解了“草原醒来了”的含义。

课文的第二自然段写牧民们赶着羊群奔向草原的欢乐场面。学生对“涌”的理解可能会不到位，我抓住表示羊儿动作的词语“涌出”、“蹦跳”、“奔”，让学生先看羊儿“涌”出圈门的录像，再读句子，最后联想自己下课时的情景，化抽象为形象，生动地再现了很多羊儿欢快地“涌”出圈门的景象。这样将学生的体验与文本联系起来，很容易就引起了共鸣。在此基础上指导朗读，水到渠成，学生自然就能把羊儿的多、羊儿的欢乐表现得淋漓尽致。

第三自然段通过欣赏蓝天上白云飘，蓝天下羊群散布在草原上，慢慢地移动吃草，牧羊人悠闲地躺在草原上的动画，学生再一次感受到了草原的美丽和牧羊人的快乐。特别是在理解“回荡”一词时，我没有照搬词典里的解释，而是通过读书、想象、欣赏歌曲，引导学生想象当时的情境，学生在老师创设的音乐情境中，自主地表达自己的感受，理解了词语，丰富了情感，拓宽了词汇。

三、在感情朗读中——抒情

学生的感受加深了，情感被激发了，他们会情不自禁地进行抒情。我采用点名诵读、男女生比赛读、齐读等形式，让孩子们尽情地诵读，抒发他们内心的真切感受。这节课，师生的情感随课文的情感起伏而推进、延续，使课堂变成了草原，孩子们成了羊儿、马儿……

总之，通过多媒体课件的运用，我成功地创设了情境，让学生理解了一些难懂的词句，深切地感受到了草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。