人教版小学语文三年级下册语文园地二是培养学生口语交际能力,增强保护环境的意识。教材在本组的导语、综合性学习提示中已经作了相关的说明。这次口语交际的目的,意在使学生将学习本组课文所获得的知识和能力、情感态度价值观等有效迁移,结合自己在综合性学习中的收获、体会,与同学就家乡的环境保护进行探讨和交流。下面带来的是人教版小学语文三年级下册三下语文园地二ppt课件,需要的朋友可以免费下载三年级下册语文园地二ppt教学使用。
三下语文园地二ppt课件
三下语文园地二教学反思
本课时的主要内容是学习“我的发现”、“日积月累”,以“积累”为主题,主要目标是让学生充分将“积累”到的知识应用到语文学习中。主要方式是让学生认识比喻句,通过对比朗读的方式,让学生认识比喻句的特点,进而领悟比喻句在文中的作用。学习“日积月累”则以课外拓展为主体,让学生在读中练、练中积累,掌握知识,丰富语文积累。
我进行了两次的磨课,在每次磨课后我都获益匪浅。在第一次试教后,我就发现了不少的问题:一、由于第一次的试教并没有将“我的发现”和“日积月累”两个部分的内容有主题地整合在一起,导致了每个部分的教学过渡不够自然,教学流程不够顺畅。二、教学的三个部分内容时间分布不均衡,教学重难点不突出。“读读背背”要求背诵的五句写景古诗对于学生来说记忆应该比较困难,是本课的教学重难点,但课堂上在这个部分花的时间不够充足,没有解决到本课的重点内容。而比较简单的“读读认认”部分则花费较多的时间。三、课堂上的书写太随意,没有给学生做好示范作用。
在第二次在古一小学进行会课磨课,老师们给了我许多宝贵的意见:一、课堂上应该要做到有讲有练,讲练结合,要体现对知识的拓展。在本课中,只注重了教,没有注重体现学生的学。二、教学的方法、手段还比较单一,读的部分以齐读为主,应该更加多样化,加强让学生以多种方式熟读,变学习为竞赛,使课堂更富趣味。三、“读读背背”部分过渡还不够自然,应该放手让学生说,体现学生学习的主体地位,可以先让学生说一两幅图片,再引出“诗人是用诗表达美景的”,使得过渡自然。
通过这几节课,让我深深地思考:作为一名语文教师,要适时合理运用教育资源,抓准教育契机,调动学生的学习积极性,充分体现学生学习的主体地位,引领全体孩子积极动脑思考,做一名挖掘孩子潜能的唤醒者,提升自己的课堂教学效率,让自己的教学艺术上再上一个新的台阶。
- PC官方版
- 安卓官方手机版
- IOS官方手机版