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Kimath小学数学思维训练系统博采欧美小学数学教育思想,结合中国小学数学教学大纲,是教育心理学在数学学习中的深刻应用。通过学生独立思考完成类似“游戏”的方式循序渐进、系统地加固课堂教学知识点,训练学生的综合数学思维,学会观察、比较、猜想、分析、抽象和概括、归纳、演绎和类比推理、运用数学概念、思想和方法,辨明数学关系,形成良好的思维品质。
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数学启蒙开始不要早于4岁。从5岁开始也不迟,再晚一点时间开始,对数学学习的关系也不太大。但是,从现实的角度来说,6岁就入学学习了。
数学的启蒙时间在6岁之后,它会与学校学习交织在一起,会相互影响。所以,可以在入学之前开始进行数学启蒙的过程。但没有必要在4岁之前进行数学启蒙过程。
可能会有一些家长朋友会紧张了,说:很多孩子很早就学习了。我想从教育的角度上来说,才孩子的成长阶段来说,如果你的孩子有很高的天分,怕埋没了孩子,这个想法是不用担心的。孩子有高的天分,你不去关注他,他都会显露出来的。
数学启蒙的基本原则可以用一句话概括为:“用不像学数学的方式浸润数学”。这句话不是一个严格的定义或者概念的说法,只是一种比较通俗化的表述。这句话特别强调“不像学数学”。
为什么这么说呢?因为,很多家长用成年人的角度去理解孩子学习与接收的一个过程。往往会使得家长认为“应该是那样”学数学的方法,恰好是不适合孩子学习的。
比如说,计算问题,是太多家长非常紧张、焦虑,甚至恼火的一件事情。我们从小学一年级开始,就抓计算非常厉害,很多学校让孩子早晚都在练。
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